TANDEMS LINGUISTIQUES

Encadrement des tandems

Le tandem linguistique représente une forme d’apprentissage en autonomie, où les deux partenaires deviennent coresponsables de leur parcours d’apprentissage. Ils décident eux-mêmes des thématiques et contenus d’apprentissages qu’ils souhaitent aborder, du calendrier de leurs rencontres, des compétences travaillées, du style de travail (le choix entre la conversation libre, la grammaire, le vocabulaire), etc .

Néanmoins un dispositif d’encadrement élaboré par les enseignants se révèle efficace.

Notre pateforme vise à:

• mettre en contact des apprenants souhaitant se perfectionner en une langue étrangère, par l’intermédiaire des échanges avec un locuteur natif
• mettre à disposition des apprenants un support pédagogique ainsi que des documents de suivi permettant l’autoévaluation
• optimiser le parcours d’apprentissage des binômes à l’aide d’un conseiller tandem.

Trois types de tandems peuvent être mis en place :

• le tandem libre, destiné aux apprenants désirant se perfectionner dans la langue de l’autre, sans que l’activité soit créditée
• le tandem dirigé, intégré dans le cursus universitaire, soit sous la forme d’un module dispensé dans le cadre d’un cours de langue française/roumaine/slovaque/anglaise/allemande inscrit dans le programme d’études et évalué dans la moyenne finale, soit en tant que matière optionnelle, sanctionnée par des crédits
• le tandem hybride, formé d’un partenaire volontaire et d’un partenaire inscrit dans un module tandem/immersion.

A l’Université de Médecine et Pharmacie „Iuliu Hatieganu” de Cluj le tandem est intégré dans une série de trois moments pédagogiques :

• des séances bilingues en immersion réciproque, qui regroupent des apprenants de FLE /FOS et des apprenants de roumain langue étrangère et langage médical, avec la participation d’un enseignant spécialiste de la didactique des deux langues
• des activités en tandem, visant à la fois l’apprentissage et la pratique de la langue
• une immersion universitaire et professionnelle de type „Emmental”, qui permet aux étudiants en médecine de suivre des cours de spécialité et de participer à des stages cliniques dispensés en langue cible.

L’encadrement des activités en tandems (par les enseignants et les conseillers linguistiques) consiste à:

• mettre en place des réunions d’initiation en début du semestre afin de :
  • expliquer aux apprenants inscrits sur la plateforme des Tandems linguistiques les principes de l’apprentissage en tandem (autonomie, réciprocité, emploi équitable des deux langues)
  • leur présenter les différentes sections de la plateforme
  • les inviter à réfléchir sur leur motivation, leurs objectifs et expériences dans l’apprentissage de la langue seconde
  • leur proposer un plan d’études à adapter par la suite
• organiser en fin de semestre des séances de rencontre de tous les binômes, afin que les apprenants puissent:
  • revenir sur le travail effectué
  • évaluer les difficultés rencontrées et les solutions proposées
  • cerner l’organisation de l’apprentissage autodirigé (gestion du temps et des langues, stratégies de corrections...)
• assurer un accompagnement regulier des binômes (sur demande):
  • aider les binômes à planifier leur apprentissage en fonction de leur niveau et de leur but personnel
  • assister les binômes à la segmentation du parcours apprentissage en étapes et à l’organisation du calendrier de séances tandem
  • inciter les binômes à prendre conscience des stratégies et des techniques d’apprentissage qu’ils utilisent
  • aider les binômes à développer des stratégies et des techniques qui leur seront utiles dans d’autres situations d’apprentissage autonome
  • stimuler les binômes à autoévaluer leur apprentissage
• évaluer les résultats du travail en tandem: à la fin d’un module tandem, les étudiants doivent fournir un retour d’expérience, sous forme de :
  • portfolio composé des fiches travaillées pendant le semestre, accompagnées du synopsis de chaque séance
  • journal d’apprentissage en tandem
  • réponses à un questionnaire de retour sur le tandem et à un autre sur le rapport conseiller tandem-étudiant
  • entretiens individuels
  • des enregistrements audio et vidéo des séances tandem, comprenant une activité ou l’ensemble de la séance, réalisés par les enseignantes ou les étudiants, qui permettent d’observer les binômes en action et l’emploi personnalisé qu’ils font des fiches d’activités proposées.